电压表的测量对象是谁？抱谁测谁，单个表忠心 一心一意测量到底

沃德科学仪器　04-21 19:48

电学是整个初中物理课程中的重点，使不少学生对其望而生畏。简化电路图，确定各电表的测量对象又是正确解答许多电学问题的关键。而如何正确地确定电压表的测量对象对学生来说是个难点，题目中往往电路图情况复杂，变化多样，常使学生摸不着头脑。本文通过几个例题来谈谈如何用简单的方法确定电压表的测量对象。

1“抱谁测谁”，单个表忠心

问题1、如图l所示的电路中。电源电压不变的情况下，滑片从左到右滑动的过程中电流表示数将（），电压表示数将（）。

像这道题中确定电流表的测量对象，对学生来讲很容易，但是对于电压表的测量对象的确定，部分学生还存在困难。这里介绍一种对学生来说简单易掌握的方法：把电压表两个接线柱引出的两条导线当成是“两只手”，这“两只手”能单独抱住谁，就测谁。

如问题1中，电压表的“左手”可以直接到达电源的负极，记为第(1)种情况，也可以直接到达电阻R的右端，记为第(2)种情况，两种情况分开讨论。当第(1)种情况时，电压表的“右手”出来可以直接到达滑动变阻器的右端，却不能直接到达电源的正极，所以就认为不能满足“两只手同时直接抱住电源”，不能直接测电源电压。

当第(2)种情况时，电压表的“右手”出来可以直接到达电阻R的左端，于是电阻尺的左右两端可以直接被电压表的“左右手”抱住，所以电压表用来测量电阻R。确定测量对象之后，两表的示数变化情况就容易解决了。显然这道题的答案是电流表示数将变小，电压表示数也将变小判断电压表测谁，我们还要特别注意，当电压表的“两只手”可以只“抱住”一个测量对象的时候，就不要选择同时“抱多个”，即“单个表忠心”。

2一心一意测量到底

当情况变成电压表并联在一根导线两端时，那么电压表就用来测该导线两端的电压，实际上就是电压表被短路了。如下面这种情况：

问题2、在如图2所示的电路中，电源两端的电压保持不变。闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P向左移动，电压表y从拆表法可以知道两个电阻串联，当滑片P向左移动时，电流表的示数自然是增大的；电压表V。的“两只手”可以直接“抱住”电源，所以表V。用来测电源电压，读数不变；我们把电流表看成导线，电压表V：的“两只手”只能单独“抱住”电阻R：，所以电压表V：用来测R：两端的电压，示数将减小。

如果滑片P滑到最左端，那么R：被短路，此时电压表V：“两只手”就单独“抱住”导线，用来测导线两端的电压，读数为零，实际上是电压表V：也被短路了。这里很多学生想当然地会认为既然疋被短路而没有了，那么表V：就会“转身”测R。和电源，显然这里是不会的，它将“一心一意”测到底，哪怕恐被短路。

我们应该让学生记住的是：如果电压表并联的部分看上去既有电源又有其它电阻(如图1和图2)，则电压表肯定不是测电源电压，也不是测其它电阻(如图l中的滑动变阻器和图2中的R。)两端的电压，只能测图1中R(或图2中的JR：)两端的电压。

我们可以试想一下，电源电压已经是整个电路中电压最大值，电压表如果测电源和其它电阻两端电压之和，那么电压表的读数难道还会比电源电压大吗?显然是不合理的。

以上方法是笔者在实际教学过程中的经验总结，使用起来简单方便，对初中学生来说非常容易掌握，哪怕对于简化电路图有困难的学生也能轻松确定电压表的测量对象，而且电路图越复杂，使用起来越见优势。