经常做有趣的物理实验 初中生能收获什么？你绝对想不到

沃德科学仪器　10-27 16:03

物理学习的兴趣和好奇心如何培养？优秀的观察能力和提问能力如何建立？创新意识和创造能力如何养成？这些对于一个初中生而言都是至关重要的能力，要远远大于分数，那么，经常做有趣的物理实验，可以收获元气满满的能量吗？

通过趣味物理小实验，激发学生的学习兴趣和好奇心

美国心理学家布鲁纳说最好的学习动因是学员对所学材料有内在兴趣。启发学生积极思维，认真观察，才能获取正确的信息，发展思维，获得知识，掌握技能，进而认识事物的发展规律。

• 直接兴趣：引起学生直接兴趣的重要因素是新奇和生动的物理现象。
• 操作兴趣：在物理学习中，学生常常不满足于只是观察生动的物理现象，还希望通过自己的活动对过程施加影响，亲自动手操作，进行物理实验，这种要求参与和动手操作的兴趣，是学生兴趣发展的必然。
• 探索兴趣：探索兴趣是一种理论与实践相结合的兴趣，它关注于认识事物之间的因果关系和本质联系。这种兴趣不仅能成为学生学习物理的内在动力，而且能成为促进学生能力发展的重要因素。

通过趣味物理小实验，培养学生的观察能力和提问能力

趣味物理小实验，多为一些贴近生活的物理现象，或是一些玩具，准确说都是一些演示性实验，且趣味性较强，能引起学生的注意，其中也蕴含着较为奥秘的物理知识，从而引起学生对问题的细致观察分析，促使他们对不懂的东西进行提问，从而提高学生的观察和分析能力。

通过趣味物理小实验，培养学生的创新意识和创造能力

林崇德教授从心理学角度分析了人的创新性在自身成长各阶段中的发展状况。他认为，中学生的创新能力更多的带有现实性，是由现实中遇到的问题和困难情境激发的；同时也带有更大的主动性和有意性，能够运用自己的创新能力去解决新的问题。心理学研究表明，个体的创造性在整个中学阶段呈稳定上升的趋势，因此可以说，中学阶段是培养人的创造性的大好时机。趣味物理小实验，注重的是趣味性的东西，强调给学生一个观察、思考和探索的过程，在这样的一个过程当中就有利于学生根据已有的知识进行创新和创造。同时，趣味物理小实验不仅仅是演示实验，而且还可以是一些操作实验，这样，在实际的操作过程中就更有利于学生进行创新。

通过开展课外趣味物理实践活动，培养学生的实践能力和团队合作能力

课外趣味物理小制作，学生可以自由组队，在规定的时间内完成，他们通过了解所做作品的原理，然后模仿制作出来。在这个过程中训练了他们的思维，加深了对知识原理的理解，并训练了他们如何将理论知识运用到实际生活的能力。同时，还训练了他们的创造力，培养了他们的团队合作能力。在平时进行设计，组织良好的实验演示会给学生留下终生难忘的印象，增强他们学习物理的兴趣。

趣味物理小实验在物理教学中将起到越来越重要甚至是不可替代的作用。研究表明，趣味物理小实验可以激发学生的学习兴趣和好奇心，可以培养学生的观察能力和提问能力，还可以培养学生的创新意识和创新能力。另外，集趣味性和知识性于一体的趣味物理小实验，不仅可以作为课堂上的演示实验，而且还可以在科技周或科技节上供学生演示和制作，从而培养学生的团队合作能力。