9年级物理串联并联电路 EASY地教与学

沃德科学仪器　03-14 20:39

初中物理实验的学习是为了解决生活中的问题，用所学知识解释身边的现象，让学生体会到身边处处有科学。只要留心观察，你就能发现更多的秘密。

不担心学生实验的失败

在科学实验活动中，学生实验失败是常有的事。如果老师能很好的利用，将错误的实验进行分析，学生获得的将是双倍的信息。

在学生出现错误时老师不急于纠正，而是组织学生讨论，这样不仅让学生知道该怎么做，还知道为什么要这样做。教师在引导学生开展探究活动前，让学生充分暴露自己的前概念，通过小组讨论、对比、解释彼此的前概念，通过实验验证，前概念转变为科学概念。

放大实验前的讨论交流环节，动手前先动脑

“边做实验边学理论”重视学生间的交流讨论，交流讨论穿插于各个环节中，设计实验验证预测是“边做实验边学理论”一个重要的学习环节，教师给予学生足够的交流空间。“边做实验边学理论”强调学生实验前的思考，只有在充分讨论的基础上知道如何做，为什么要这么做，实验操作也就顺利成章的事了。学生在并联电路的设计上出现了很多问题，老师舍得花时间展示小组的设计图，全班参与讨论。

难度系数逐渐加大，实验设计环环相扣，层层递进

串联、并联实验设计上层次清晰，难度逐渐增大。由一个开关控制1个灯泡到到1个开关控制2个灯泡；最后是2个开关控制分别控制2个灯泡，后一个实验都是对前一个实验的递进。

紧密联系生活，解决生活中的问题

教室里的灯、电扇是如何控制的?想一想里面的电路该如何连接?同学们回宿舍休息，晚上宿舍里可以关灯，但生活老师不需到每个宿舍关灯，同样可以控制每个房间的灯，这是为什么?学生用学到的电路知识解决生活中的实际问题，兴致高涨，解释有理有据。

学生在“边做实验边学理论”课上所学到的不仅是知识，更是良好的思维习惯，友好地与小组同学合作交流，及时记录实验中的发现，保持一颗好奇心及持续探究的动力，只有这样才能为学生将来赢得美好的人生。