光的直线传播微课程设计 详细制作过程

沃德科学仪器　03-20 20:11

《光的直线传播》是人教版初中物理八年级上册第四章第一节的内容，是初中光学的开篇，也是几何光学的基础，是学习光的反射、折射现象的基础。

光的直线传播微课制作过程

根据学生的自主学习目标，①了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源；②了解生活中由于光的直线传播产生的现象及应用；③了解光在真空和空气中的传播速度。笔者设计的微视频内容包含以下六部分内容。

1、片头部分展示物理学的研究方向，目的是引起学生的注意。

2、光现象综述部分预告章节引发学生兴趣，为其后续学习做铺垫。

3、光源部分从自然光源、人造光源和生物及非生物光源等角度讲述光源的定义与分类。

4、光的直线传播现象及应用部分是微视频的重点，笔者设计了美人鱼Sara的故事、日食月食的动画，帮助学生认识到光在真空和在同种、均匀的介质中是沿直线传播的;设计日晷、皮影戏、小孔成像等动画情境来展示人们是怎样运用光的直线传播规律解释现象和解决问题的。

5、微视频小结部分用思维导图展现微视频的框架结构，有利于学生在自主学习的初级阶段模仿学习，构建自己的知识体系。

6、课堂学习预告部分的目的是让学生明确课堂学习的形式，发现自主学习知识与课堂内化知识之间的联系，逐渐形成目标管理意识。

撰写微视频脚本时，笔者用作图软件、Flash、录屏软件、Keynote的视频导出功能等方法将知识情境可视化，最后用iMovie进行音视频的后期合成，导出视频。在需要暂停完成任务的地方,笔者插入“暂停”的图标和语音提示学生，学生可以通过反复回放、查阅链接、阅读课文等方法完成相应任务。

总之，微课程支持下的翻转课堂正在悄悄改变着学生的学习方式和教师的教学方式，希望教师所做的不仅仅是让学生适应这个信息时代，更要让其成为时代的缔造者。