光的反射知识 聪明的爱迪生用它救了妈妈 生活中乐趣多多的反射光

沃德科学仪器　03-25 16:52

光在生活中随处可感知，但我们却看不见它的行进路线，更看不见物体的反射光，而聪明的爱迪生，却用它救了自己的妈妈，多多思考，仔细观察，你就会在生活中发现很多得关于光的反射得乐趣。

语文课本二年级《晚上的“太阳”》一文，爱迪生拿了几块镜子，把光聚到手术台上的。这篇课文虽说是故事，但蕴含了可操作的科学活动，有趣、有意、有味，理趣相宜。每个学生都可以用镜子和手电完成了模拟“手术台”。这样的动手动脑既巩固了新知，又提高了学生们学习光的反射的兴趣。

那么，生活中除了镜子，还有哪些物体也会反射光呢？接着又反向问：你认为生活中还有哪些物体不能反射光？学生开始从生活实际出发，反思各类物体特点，“玻璃、手表、金属、水面……”它们都会；“橡皮、衣服、本子、墙壁……”它们都不会；“黑笔袋、泥土、橡胶、头发、大地……”它们更不会。孩子们的发散猜想真是应有尽有，这样的寻找生活材料的情境质疑泛起了千层浪花。于是在强烈的好奇心中开始设计实验，基于第一版块对光的反射认识，很快就想到了利用光源照射不同物体，看反射方向的白纸是否变亮？

由于反射光强弱的不同，我们需要缩短反射路线，细微观察亮度差异。统一意见后，孩子们就开始了自己的草根实验。“哇，橡皮能反射光！”“我的衣服也能反射光，颜色还是红色的。”“你看，我的手也能反射光”“我想试试我的头发，行不行？”“我想去外面拿点树叶、泥土来试试？”

在实验中，橡皮、本子、手掌、笔袋……展示了它们的反射光，好神奇啊！于是土壤、叶子、衣服、头发、橡胶……全都被孩子们拿来当试验品，孩子们在兴奋中一一尝试，最后得出了“几乎所有的物体都会反射光”的结论。而且黄色的橡皮反射黄色，蓝色的直尺反射蓝色……原来五彩缤纷的颜色也是反射出来的，孩子们的被自己的发现让乐开了花。

接着顺势引导：物体反射光的强弱与物体的哪些特征有关呢？孩子们猜出了光滑度、深浅度、材料、透明度等。哪些生活材料可以来证实？一石激起千层浪，孩子们开始寻找材料设计实验。特别是透明度这个影响因素，大部分孩子被难住了，“冰块！”一个孩子惊叫起来，“放点墨水，制成不一样透明度的冰块！”“有道理啊！”“牛奶，放水稀释，制成浓度不一样的牛奶水”……一棵树摇动了另一棵树，在真实的实验中，孩子们又发现了：透明的物体原来光穿透过去了，只有一部分反射了。顺应孩子们的认知，适时提炼问题，恰当指引方法，提供有结构的材料，如铝箔纸的光皱、卡纸的深浅，样本的统计……让反光现象差异化。由此得出了反射光的强弱与物体的光滑度有关。因为未知，然而好奇，因为好奇，就会实践，因为实践，就会发现，就会思考，就会期待。我们都在好奇、实践、思
考、期待中成长和发展。

孩子是教学的引路人，他们有新鲜趣味的观察发现，他们有意想不到的猜想假设，他们有稀奇古怪的疑问困惑，他们更有与众不同的实验方法。物理老师的教学，就是让学生发现自身就是了不起的差异资源，发现自己了不起的科学探索能力，找到自己身上的发光点和反光点。