晦涩难懂的初中物理概念 如何巧妙地运用实验来解释？让学生爱学易懂！

沃德科学仪器　04-30 18:02

初中物理概念是物理现象以及本质的具体表现，有些物理概念是比较抽象的，传统的教学方式不能够让学生对物理概念有很清楚的了解，死记硬背最无效，而巧妙地运用实验，不仅能够让学生更好地了解物理现象以及物理规律，更好的构建物理体系，还能够不断的提高学生的实践以及探索的精神。

重视课堂的导入，激发学生的学习兴趣

为了能够更好的进行课堂上的概念教学，老师可以根据教学的任务以及学生学习的特点、习惯，与现代教育的方式相结合。可以通过小实验等等的形式引进物理概念，以此来提高学生的学习兴趣，从而提高物理概念教学的教学质量。

比如在进行《流体压强》的教学过程时，老师可以通过一个小例子来进行教学任务的引入。可以将塑料小球放入到一个透明的玻璃容器中，用吹风机水平吹容器口，会看到塑料小球蹦出容器。通过这个小实验激发学生的学习兴趣。有些物理概念是比较抽象的，比如说电流，即使通过实验学生也不能直观地观察到，因此在进行教学的过程中，教师可以通过多媒体的形式来进行电路的模拟，将虚拟的电流形象地表现出来，这样就能够更好的加强学生对于电流的理解。

分组实验，激发探究潜能

概念的得出和规律的总结是建立在实验以及探究的基础上，老师需要根据学生个性特点、长项来进行任务的分配，包括实验的操作，实验的记录等等。为了能够提高学生的竞争意识，提高学生学习的兴趣，还可以进行分组，以小组的形式来进行课堂教学，实验授课等等。比如在进行焦距，物距等概念的教学过程中，老师可以在课堂上给每一个小组分发不同的镜片，让学生可以通过实际地接触了解镜片的分类，两种镜片的不同点是什么，加强学生对于两种透镜的了解。

加强实验总结和评价，强化对概念的认识

实验的总结以及评价是整个实验课堂的关键部分，是学习物理概念最关键的一环。在进行实验的时候，老师需要根据实际的情况引导学生进行总结，让学生自己思考学到了什么，整个实验的核心内容是什么，涉及到的物理概念有哪些。在实验课堂上，为了激发学生学习的能动性，需要给学生提供阐述自身想法的机会，通过学生的具体情况来分析实验中的具体数据，强调实验现象，这样就能够让学生对物理概念有更深刻的印象。不仅如此，还能够培养学生学习物理的兴趣，培养物理思维，使学生能够全面、健康地成长。评价的过程主要是根据学生自身的情况来进行的，教师需要根据每个学生的个性以及特点来进行评价，了解学生之间的差异性，适当的给予学生鼓励以及批评，强调评价主体的互动性以及参与性，以此来激发学生的学习兴趣，提高物理教学的教学质量。