实像与虚像?一面小小的平面镜,具有怎样的魔力,让加菲猫揽镜抓狂,“I know you are not me”。作为我们自己,有没有对着另外一个最像自己的人,喃喃自语,考究灵魂深处的梦想。
加菲猫与平面镜里面的像:I know you are not me
课堂之初学生的注意力还没有回到物理课堂,因此为了激发学生的学习兴趣,教师先播放“两只加菲猫”的视频,视频中一只加菲猫模仿另外一只加菲猫动作,结果最后证实另外一只不是自己在镜子中的像,视频中最后一句“I know you are not me”进入平面镜成像实验的思考。
平面镜里面的像:生活中的另外一个你?
学生紧接着进行“照镜子”的活动,呼应前面视频,真实操作观察镜子中自己的像的特点,自由发挥提出看到的现象,如:“物体靠近镜子,像也靠近镜子”、“当人闭上左眼时,镜子中的人会闭上右眼”等,通过活动进一步猜想平面镜成像的特点,培养学生问题猜想的能力,也为后面实验探究做铺垫,激发学生验证猜想的兴趣。
平面镜成像实验探究:实与虚的思考
通过实验探究平面镜成像的真正特点验证猜想,首先要明确实验步骤及实验目标。由于学生思维的严谨性欠缺,并且课本中已经给出完整的实验步骤,因此可以直接让学生通过阅读的方式获得实验步骤。同时让学生在课本信息快递中明确“虚像”的定义。
平面镜成像:你和我的游戏
“我和我”游戏规则:两人一组,其中一人甲做不同肢体和表情动作,由另外一个同学乙做镜子中的甲,分别做动作。全班参与游戏,最后找两位同学表演,其他同学来纠正错误。
游戏设计目的是让学生学以致用,把枯燥的物理学习变成有趣的游戏,让每位同学都参与游戏共同体会照镜子的游戏,达成学习目标。
最近更新时间:2022-4-25 16:270 评论