老生常谈篇：初中生这样学物理 老师都竖起大拇指 点赞

沃德科学仪器　10-16 10:31

学生的学习过程是一个“发现一认识一再发现一再认识”的往复过程，如何在这一过程中不断提升学生的物理科学素养是教学中重要内容，也是教学工作成效的关键一环。笔者认为作为一名初中物理生应该做好下面几个方面的工作，方可学好初中物理。

课堂上认真听讲，做好笔记

教师的讲授内容通常均是教材的重点、难点及关键之处，作为学生应该全神贯注听讲，这会对学生对知识的理解进而运用知识解决问题有很大的帮助，可以提髙学生的学习效率在听讲之余，教师讲解精彩之处或对于知识、结构的梳理归纳内容等，可以及时的记录下来，便于日后复习等之用。

适时读、记重要知识点

每节课只有45分钟，教师讲解、学生的互助都是有限的，寄希望于在课堂上解决学习过程中的所有物理问题那是不现实的，也是不可能的。学生应该利用课余时间适当诵读物理重要的概念、知识点等，因为初中物理中百分之八十左右知识均是记忆性的知识，只有记忆了一些知识，方能为后续学习提供支撑。

动手 积极进行实验操作

目前学生学习一大误区就是——自己抓紧时间看书、做习题，有时连休息时间也很少放过，这表现出该学生学习认真，但其效果往往不佳，一个重要的原因就是缺少自己动手做实验，走了一些弯路，浪费了一些宝贵的学习时间.因此，学生应抓住物理学是一门以实验为基础的科学这一特点，积极动起手来，让物理规律，物理知识活起来！

学会利用工具书

学生学习过程难免遇到一些疑难问题，如何解决?在课堂上可以请教老师，在课余时间可以与同学交流，但是，不少时间是独处，怎么办?一个很好的方式与方法就是利用各种工具书。

充分利用网络媒体

网络媒体给我们提供一个认识世界、了解世界的窗口，其时时性和高效性正被越来越多的人们所认识。物理学习中的一些问题可通过网络媒体进行查询，从而达到拓展学生的视野、培养学生自主学习能力的目的。物理教师应该结合物理学科特点教授学生如何利用网路媒体等技能，并在这一过程中发展学生的能力。

整合学科资源，为物理所用

初中物理学习一般是从初二开始的，学生已经掌握了一定的数学、生物、地理等科学知识，教师在教学中应该有意识地引导学生整合学科资源为物理所用。例如：在讲授“地磁南北极”时，就联系地理上学习的“地球南北极”这一内容，会唤醒学生“尘封的记忆”——地理上也有物理知识；在讲授“能量转化与守恒定律”时，让学生联系化学上学习的“质量守恒定律”等内容，学生很是新奇，学习兴趣大增，就会积极主动的思考、作答。

养成良好的学习习惯

习惯是在长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为、倾向等。为此，良好的学习习惯是学习好一个必备的条件.学生养成良好的习惯是一个渐进的过程，不可一蹴而就，应该在日常学习中有意识、有目的的形成，在这一过程中需要不断克服、改正缺点和不足。

树立学习好物理的信心

理想和信念是立身之本，一名初中学生如果对物理学习缺乏信心，他是很难把物理学好的。应该在学习过程中不断发现自我、认识自我，树立学习好物理的必胜信念，他的物理可以学好，也应该可以学好。

初中物理的学是一个复杂的、多方位的、立体化的网格结构，也是一个兴趣探索 发展好的培养的过程。作为初中生，只有找到符合学科特点的自己的学习方法，才能够事半功倍，轻松获取学霸桂冠！